به نقل از «ایسنا»

 اخذ مجوز استخدام ۱۱ هزار مربی پرورشی مدارس/واکنش به ماجرای همخوانی ترانه‌ای در یک کلاس

تاریخ انتشار: ۱ اسفند ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۱۵۴۶۷۹

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه ۴۷ هزار مربی تربیتی داریم که ۷۰۰۰ نفر آنها در شرف بازنشستگی هستند و ۵۰ درصد بالای ۲۰ سال سابقه خدمت دارند گفت: مجوز ابتدایی جذب ۱۱ هزار مربی پرورشی را از رئیس جهور گرفته‌ایم و در حال رایزنی برای تایید قطعی این مجوز هستیم. پس از آن شرایط جذب، زمان آزمون و نحوه انتخاب افراد به عنوان مربی تربیتی متناسب با اطلس نیاز جغرافیایی برنامه ریزی می‌شود.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

به گزارش ایسنا، اصغر باقرزاده در نشست خبری که به مناسبت هفته امور تربیتی و تربیت اسلامی برگزار شد با اشاره به روز هشتم اسفندماه سال ۱۳۵۹ که روز تشکیل نهاد امور تربیتی بوده و هرساله گرامی داشته می‌شود، برخی ویژگی های مربی تربیتی را برشمرد و گفت: مربی خوب کسی است که بامحبت باشد، محبت متربیان را تحت تاثیر قرار می‌دهد. مربی باید هنرمند باشد. یک مربی خوب هنرمند و دلسوز و خیرخواه است.

وی افزود: مربی خوب مخاطب شناس و موقعیت شناس است. مربی خوب از نخوت و تکبر به دور است و متربیان با او احساس انس و الفت می‌کنند. مربی خوب با رفتارش اثرگذار است و بیش از آنکه بخواهد با بیانش دیگران را تحت تاثیر قرار دهد، با رفتارش اثرگذار خواهد بود.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش به هفته بزرگداشت امور تربیتی اشاره کرد و گفت: «تربیت همیشه و همه جا» شعار این هفته‌ است. ذیل این سیاست کلان، ما لازم است نقش تربیتی ارکان تربیت را برجسته سازی کنیم. خانواده، مدرسه و رسانه ارکان تربیتی هستند که در سندتحول بنیادین از آنها نام برده شده است.

باقرزاده افزود: علاوه بر آموزش و پرورش، رسانه‌ها و موقعیت‌های خارج از مدرسه نیز تاثیر تربیتی دارند. مدرسه اعم از مدیر، معلم، مربی تربیتی، مشاور و سایر اجزای مدرسه نقش تربیتی دارند که در صدد برجسته سازی نقش این اجزا در هفته امور تربیتی هستیم.

وی با اشاره به نقش تربیتی رسانه‌ها اظهار کرد: تلاش می‌کنیم نقش محتوایی رسانه‌ها در تربیت را در این هفته پررنگ کنیم. مشارکت فعال دانش آموزان، نومعلمان و سایر ارکان مدرسه و حساس سازی آموزش و پرورش در خصوص احیای واقعی و موثر امور تربیتی در مدرسه نیز از رویکردهای دیگر ماست. زمانی این نهاد منحل و دوباره احیا شد، اما عده‌ای معتقدند هنوز این احیا به صورت کامل رخ نداده و نیازمند اقدامات گسترده با مشارکت نهادها و دستگاه‌های دیگر است.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش روزشمار هفته امور تربیتی را اعلام کرد و گفت: دوشنبه، هشتم اسفندماه، روز  «مربی و تربیت»،  سه شنبه نهم اسفندماه، روز  «خانواده و تربیت»، چهارشنبه، دهم اسفندماه، روز «رسانه و تربیت»، پنجشنبه، یازدهم اسفندماه «زیست بوم جدید و تربیت»، جمعه، دوازدهم اسفندماه، روز «موقعیت‌های تربیتی و تربیت»، شنبه، سیزدهم اسفندماه، روز «نومربیان، نومعلمان و تربیت» ، یکشنبه، چهاردهم اسفندماه، روز «گروه‌های جهادی و تربیت» نام گرفته است.

باقرزاده به حضور نمایندگانی از مربیان و مدیران برتر، اولیای دانش آموزان و... که بالغ بر ۳۰۰ نفر هستند و دارای نقش تربیتی ویژه بوده‌ و برای شرکت در برنامه گردهمایی ویژه روز امور تربیتی دعوت شده‌اند اشاره و با بیان اینکه امیدواریم حضور رئیس جمهور را هم در این برنامه داشته باشیم اظهار کرد: در روز هشتم اسفندماه، آغاز هفته امور تربیتی است و با تجدید میثاق وزیر، مربیان برگزیده در حرم حضرت امام همراه خواهد بود.

وی اضافه کرد: در روز نهم اسفندماه گردهمایی انجمن‌های برتر اولیاء و مربیان، در روز دهم اسفندماه ارائه و نمایش دستاوردهای حوزه پرورشی و تربیتی، در روز پنجشنبه، یازدهم اسفندماه دیدار با مراجع معظم تقلید و برگزاری نشستهای علمی و معرفتی با حضور علمای حوزه‌های علمیه را داریم.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش افزود: روز جمعه، دوازدهم اسفندماه حضور مربیان و معلمان با خانواده‌ها در اردوگاه‌های سراسر کشور به صورت رایگان را خواهیم داشت. همچنین تشکلهای دانش آموزی و بخش معاونت تربیت بدنی پیش بینی کرده تعدادی از دانش آموزان یک کوهپیمایی داشته باشند. روز شنبه، سیزدهم اسفندماه به معلمان آینده اختصاص داده شده و دانشگاه فرهنگیان نشست‌های ویژه علمی و تبیینی برگزار خواهد کرد. روز یکشنبه، جهاردهم اسفندماه، نشست‌هایی با گروه‌های جهادی تربیتی برای ارائه دستاوردها و طرح‌های تربیتی را در راستای سیاست دولت مبنی بر مردمی‌سازی در آموزش و پرورش خواهیم داشت.

باقرزاده با بیان اینکه یکی از روزهای هفته امور تربیتی را به انتخاب استان‌ها و مدارس، به اداره امور مدرسه توسط دانش آموزان اختصاص داده‌ایم گفت: بچه‌ها توسط مدیران مدارس مهیای برگزاری کلاس‌های درس می‌شوند. معلمان و مربیان به عنوان ناظر و تنظیم کننده برنامه مدارس فعالیت می‌کنند. هدایای روز امور تربیتی برای مربیان را همگی از دست‌سازه‌های دانش آموزان هنرستانها تهیه کرده‌ایم که اسامی دانش آموزان روی آنها تعبیه شده است.

به گزارش ایسنا، معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش همچنین در واکنش به ماجرای همخوانی ترانه‌ای ازسوی دانش آموزان در یک کلاس درس که اخیرا واکنش‌های مختلفی در پی داشت نیز گفت: علت بخشی از این اتفاقات به استفاده و خوراک فرهنگی است که دانش آموز در غیر مدرسه کسب می‌کند. کسی منکر آن نیست که دانش آموزان تحت تاثیر خوراک‌های مختلف هستند اما لازم است زمینه علاقه بچه‌ها به سرود و همخوانی در برنامه‌های مناسب با اهداف تربیتی تنظیم شود. سرودها با هدف پاسخ گفتن به نیاز هنری و زیبایی شناختی بچه‌هاست.

باقرزاده ادامه داد: ما برای همخوانی، برگزاری سرودهای همگانی و گروهی زمینه سازی می‌کنیم. حتی برخی علاقه مند به همخوانی قرآنی و تواشیح هستند و زمینه همخوانی را فراهم کرده‌ایم. هر موسیقی یک محتوا، یک موسیقی و یک اجرا دارد که باید متناسب با اهداف تربیتی انتخاب شود، حال فرد می‌خواهد معلم باشد یا مربی باشد، رسالت تربیتی در حوزه تعلیم و تربیتی‌اش ایجاب می‌کند صرفا به علاقه مندی قشر نوجوان توجه نکند بلکه به مناسب بودن آن نیز توجه کند.

وی با اشاره به اینکه وقتی یک موسیقی نامناسب تعداد زیادی شنونده پیدا می‌کند آیا قابل تایید هم هست؟ پس رسالت تربیتی معلم و مربی چه می‌شود؟ اگر مربی به این موضوع توجه کرد یعنی از ابزار هنرمندانه برای انتقال مفاهیم تربیتی خوب استفاده کرده، اگر نه، فقط دارد مخاطب جذب می‌کند.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با تاکید بر اینکه مخالفتی با همخوانی‌های دانش آموزی نداریم گفت: منتها باید این سه اصل رعایت شوند؛ محتوا، موسیقی و فرد اجرا کننده مهم هستند و باید اجراکننده صلاحیت رفتاری و اخلاقی داشته باشد. وقتی این سه اصل رعایت شود نتیجه آن می‌شود که دختران کلاس سومی سرود جشن فرشته‌ها را یاد می‌گیرند و تکرار می‌کنند و در محضر رهبری می‌خوانند و تشویق هم می‌شوند. هیچ مخالفتی با همخوانی شعر و سرود دانش آموزی نیست، اگر هم برخوردی با شخصی می‌شود باید متناسب باشد. شما به فرزند خودتان هم نباید اجازه دهید برخی موسیقی‌ها را بشنود و تکرار کند.

باقرزاده ادامه داد: از جشنواره‌ها و سرودها و برنامه‌های مرتبط حمایت می‌کنیم و دانش آموزان قابل توجهی هم شرکت می‌کنند و اینطور نیست که ذائقه همه دانش آموزان یک طور باشد. گذشته‌ از آن، ذائقه سازی هم مهم و تربیت، امری فرابخشی است.

ادامه دارد 

منبع: ایسنا

کلیدواژه: آزمون هاي استخدامي آموزش و پرورش پرورشي پليس تهران زلزله آموزش و پرورش زلزله ترکیه آخرین وضعیت زلزله ترکیه ذرات معلق کمتر از 2 5 میکرون تركيه پليس تهران زلزله آموزش و پرورش معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش هفته امور تربیتی دانش آموزان مربی تربیتی نقش تربیتی مربی خوب

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۱۵۴۶۷۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

همزمانی کنکور فرهنگیان با کنکور نوبت اول نقطه قوت است

ایسنا/مازندران استاد دانشگاه فرهنگیان گفت: همزمانی کنکور فرهنگیان با نوبت اول کنکور نقطه قوت است.

اسفندیار نظری در گفت‌وگو با ایسنا با اشاره به برگزاری مرحله اول کنکور انسانی که روز پنج شنبه ۶ اریبهشت برگزار شد و کنکور تجربی که فردا جمعه ۷ اردیبهشت انجام می‌شود، اظهار کرد: داوطلبان آزمون دانشگاه فرهنگیان را همزمان با کنکور سراسری پاسخ می‌دهند و ۳ دفترچه دریافت می‌کنند اما آزمون فرهنگیان یک مرحله‌ای و فقط در اردیبهشت برگزار می‌شود. 

این استاد دانشگاه گفت: دانش آموزان برای قبولی در کنکور اختصاصی دانشگاه فرهنگیان باید مجموعه ای از عوامل و امتیازات را دریافت کنند تا داوطلب به عنوان قبول نهایی معرفی شود و در این راستا تاثیر آزمون سراسری، ۱۵ درصد، آزمون اختصاصی تربیت معلم ۱۰ درصد، سوابق تحصیلی ۵۰ درصد و ارزیابی شایسته معلمی ۲۵ درصد است.

نظری در پاسخ به این سوال که همزمانی کنکور فرهنگیان با نوبت اول کنکور نقطه قوت است یا ضعف اظهار کرد: چون جذب در دانشگاه فرهنگیان ازمون تخصصی، عمومی و گزینش دارد کارخوبی است که تکلیف دانش اموز مشخص شود و تا خردادماه نتیجه به دانش اموز اعلام شده تا در تیر ماه تعیین تکلیف شوند.

وی افزود: دو مرحله‌ای بودن کنکور فرصت خوبی است و پس از اعلام نمرات خام و درصدها فرصت دوباره‌ای برای داوطلبان ایجاد می‌شود.

مدرس دوره‌های ضمن خدمت نومعلمان در دانشگاه فرهنگیان، با اشاره به اینکه تراز نمرات در قبولی تاثیر مهمی دارد، ادامه داد: تراز برای انتخاب رشته نباید زیر ۶ هزار باشد؛ تراز بر اساس نمرات معدل و سوالات کنکور است که پس از آن تراز نهایی برای قبولی اعلام می‌شود.

نظری در پاسخ به این سوال که دلیل سخت بودن ازمون شبه نهایی چه بود، گفت: دانش آموزی که در سوالات مفهومی دچار مشکل است در تست زدن هم با مشکل مواجه می‌شود، پس لازم است معلمان مهارت پاسخ دادن به سوالات تشریحی را به دانش آموزان بیاموزند.

وی به دانش‌آموزان توصیه کرد، فرصت طلایی امتحان نهایی را از دست ندهند و معلمان باید سبک تدریس را تغییر داده و دانش‌اموزان به جای کتاب تست، کتاب کار بخوانند.

مدرس دوره‌های ضمن خدمت نومعلمان در دانشگاه فرهنگیان، ادامه داد: کنکوری‌ها انتخاب رشته را بر اساس میزان استعداد، علاقه، توانایی و آینده شغلی انجام دهند.

نظری در پاسخ به این سوال، آیا علت عدم حضور دانش آموزان پایه دوازدهم در مدارس کاهش کیفیت آموزشی است؟ اظهار کرد: بزرگترین عامل افت تحصیلی حضور نیافتن دانش آموز در کلاس‌های درس است. در این راستا مدیران مدارس می‌توانند این مهم را مدیریت کنند به طور مثال، کلاس‌های ورودی پایه دوازدهم از ۱۵ اردیبهشت انجام شود، همچنین مدیران برای تابستان دانش‌اموزان نیز می‌توانند برنامه داشته و درس‌های سال‌های گذشته را تکمیل کنند نه اینکه تدریس سال دوازدهم تحصیلی را در تابستان آغاز کنند که این آسیب زننده است.

ضعف مدیران مدارس در برنامه ریزی

وی با تاکید بر اهمیت حضور دانش اموزان در کلاس درس افزود: غیبت دانش اموزان در پایه دوازدهم بیشتر در مدارس استعدادهای درخشان و نمونه دولتی به چشم می‌خورد؛ دانش آموزان پایه دوازدهم مدارس دولتی و شاهد بیشتر در کلاس‌ها شرکت می‌کنند و این تبعیض است.

این استاد دانشگاه گفت: وقتی برنامه‌ای اصولی برای دانش‌آموز وجود ندارد دانش آموز کلاس را ترک‌ می‌کند و این ضعف مدیران مدارس در برنامه ریزی است. همچنین معلمان می‌توانند به علت عدم حضور دانش اموز در مدرسه طبق مقررات عمل کرده و درس مورد نظر را حذف کنند و دانش آموزان باید این مسئله را جدی بگیرند.

انتهای پیام